《冬阳·童年·骆驼队》的改动
这是人教版语文教材小学五年级下册第二单元的一篇课文，原文是林海音女士《城南旧事》的出版后记。在选入课文时，编者作了一些改动。
在教学中，我选了五处改动过的地方，和原文作对比，进行讲解。
一．第二段
“拉骆驼的摘下他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。”（人教版课文）。
“拉骆驼的摘下他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。”（原文）。
“秃瓢儿”改成“头上”，“大气”改成“空气”。
描写人物，最重要的是要抓住人物的特征。“秃瓢儿”改成“头上”，使读者无法得知文中人物是光头的特点。
我当时以自己的发型为例，给学生讲解。我说，如果你们要向你们的家长描述熊老师，你们就应该说“熊老师有一个爆炸头。”或者说“熊老师有一个刺猬头。”，而不能只说“熊老师有一个头。”
其次，这样改动还失去了方言的独特魅力。“秃瓢儿”是北京方言中光头的说法，以瓢作比喻，形象生动，充满生活气息。
如果用四川话来讲，就是“脑壳”，用我的家乡话来说，就是“电光头儿”，以灯泡作比喻，同样有趣。
最后，我问学生“光头”用纳西话怎么讲，他们全都用纳西话笑着回答我。
“大气”改成“空气”，还说得过去。
“大气”指包裹在地球外面的气体，指的范围比较广，一般是气象学用语。改成“空气”一词，较为贴切准确。
二、第三段删去这样两句话：
我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。
以南山高末和乌金墨玉来比喻煤，使平凡无奇的煤炭有了一种美感。同时，也可以看到语文在生活中无处不在，作者的观察十分细致。
三．第三段后面删去的内容：
另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。（原文）
这里描写骆驼跪下来的文字简单明了、形象准确，是动作描写的佳作。
四．第五段
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。（人教版课文）
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。（原文）
五．第十五段
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。（课文）
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊，我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。（原文）
课文把原文的三段话缩成一段，失去了散文的美感。而且删去了非常重要的“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”一句，这句话是全文的主旨，是对《城南旧事》整本书的高度概括。
标点的改动有道理，原文一直用逗号，不太恰当，中间需作适当停顿。课文将“啊”后面的“，”改成“！”是正确的。